Durante el año 2024, la académica Victoria Cáceres lideró un estudio aprobado en el Concurso Interno de Investigación, Innovación y Creación de la Universidad SEK, centrado en la percepción estudiantil sobre las prácticas clínicas intermedias de la carrera de Enfermería.
El objetivo principal fue describir cómo valoran los estudiantes de 3° y 4° año, junto a internos del año 2024, las asignaturas prácticas desde la perspectiva de los aprendizajes logrados, la docencia y las condiciones de los centros clínicos. A través de una metodología mixta y con el uso de encuestas tipo Likert, se recogieron 46 respuestas que evidenciaron un alto nivel de acuerdo respecto a la calidad de los aprendizajes y acompañamiento profesional en los campos clínicos.

Entre los hallazgos destaca una percepción favorable hacia la docencia y las instancias formativas, aunque se identificaron aspectos mejorables como la infraestructura destinada al alumnado en los centros de práctica. Este estudio no solo fortaleció la reflexión curricular dentro de la carrera, sino que también dio origen a nuevas líneas de investigación sobre la salud mental docente y la formación práctica en otras carreras del área de la salud.

La Dra. en Educación y docente de la carrera de Enfermería de la USEK, Victoria Cáceres, comenta que esta investigación, a corto plazo, “tiene como objetivo que sus resultados formen parte de la reflexión curricular de la carrera de Enfermería, para así ser considerados en la mejora continua de la gestión de las prácticas clínicas y a nivel institucional. Este trabajo permitió, además, que en las próximas semanas se lleve a cabo un nuevo proyecto de investigación, ahora orientado a todas las carreras de la Facultad de Salud, lo que representa un avance significativo en el desarrollo de la investigación para la mejora de la calidad educativa de la institución”.

El proyecto representa un paso clave hacia la construcción de un proceso educativo más conectado con la realidad. Además, se centra en las percepciones de los estudiantes sobre la calidad de la educación que reciben, lo que constituye un avance en la democratización del diseño curricular y un valioso aporte a la gestión de calidad institucional.