Un análisis de 68 documentos de cinco universidades regionales detectó que la continuidad de los ajustes razonables está menos explicitada en las normas de prácticas e internados. En el mismo congreso, la rectora Eva Flandes moderó un panel sobre gobernanza y accesibilidad universal.

Una investigación presentada por la académica de Universidad SEK Inés Vega Henríquez identificó desafíos en la continuidad de los ajustes razonables para estudiantes con discapacidad que realizan prácticas profesionales e internados en carreras de ciencias de la salud. El estudio, desarrollado junto a investigadores de otras universidades, analizó 68 documentos oficiales de cinco instituciones regionales chilenas y constató que, si bien todas cuentan con mecanismos formales de inclusión, las normativas de formación práctica explicitan en menor medida cómo se coordinan estos apoyos fuera de las aulas.

Los resultados fueron expuestos durante el III Congreso Internacional de Educación Superior Inclusiva, realizado los días 14 y 15 de octubre en la Universidad Bernardo O’Higgins y organizado por la Corporación de Universidades Privadas (CUP), a través de su Comité de Discapacidad y Neurodiversidad.

La Universidad SEK también tuvo un rol activo en la primera jornada a través de su rectora, Eva Flandes Aguilera, quien moderó un panel junto a autoridades nacionales y una especialista internacional sobre políticas inclusivas, gobernanza y accesibilidad universal. Ambas participaciones vincularon la reflexión institucional con un desafío concreto para la formación estudiantil: cómo considerar la continuidad de los apoyos durante toda la trayectoria académica, incluidas las experiencias desarrolladas en instituciones externas.

Políticas inclusivas y accesibilidad universal: el diálogo moderado por la rectora Eva Flandes

Durante la primera jornada, la rectora de Universidad SEK, Eva Flandes Aguilera, moderó el panel “Políticas inclusivas en Educación Superior: Aciertos y desafíos en la Gobernanza y Accesibilidad Universal”, que reunió a representantes del ámbito público y académico para analizar los desafíos de la inclusión en las instituciones de educación superior.

La conversación contó con la participación de Fernanda Valdés Raczynski, subsecretaria de Educación Superior; Jorge Juárez Barraza, director nacional del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS); y Anabel Moriña, catedrática de Educación Inclusiva de la Universidad de Sevilla, España.

Entre los temas abordados destacaron la necesidad de impulsar políticas institucionales inclusivas, fortalecer la gobernanza universitaria y avanzar en la eliminación de barreras que dificultan el acceso y la participación de los estudiantes.

La instancia permitió situar la inclusión como un desafío que va más allá del ingreso a la educación superior y que requiere considerar las condiciones de participación y continuidad de los estudiantes a lo largo de su trayectoria académica.

La participación de Universidad SEK en esta instancia da continuidad a su presencia en los espacios de diálogo impulsados por la CUP. La institución también participó en el II Congreso Internacional de Educación Superior Inclusiva de 2025, instancia en la que se abordaron desafíos relacionados con la accesibilidad y la inclusión de estudiantes con discapacidad y neurodivergencias.

Esta reflexión también encuentra relación con experiencias de formación desarrolladas en la universidad. Un ejemplo es el de Benjamín Cárdenas, estudiante de Técnico de Nivel Superior en Preparación Física y atleta paralímpico, cuya trayectoria fue destacada en la noticia «Universidad SEK refuerza su compromiso con la inclusión en la educación superior». Su experiencia muestra cómo una modalidad de estudio flexible puede facilitar la compatibilización de la formación académica con la preparación deportiva.

Investigación colaborativa aborda desafíos de inclusión en prácticas profesionales de ciencias de la salud

La participación de Universidad SEK continuó durante la segunda jornada, realizada el 15 de octubre, con la presentación de la investigación “Articulación de las políticas institucionales de inclusión y ajustes razonables en las prácticas profesionales y campos clínicos de carreras de ciencias de la salud en universidades regionales chilenas”.

El estudio fue presentado por Inés Vega Henríquez, académica y coordinadora de Universidad SEK ante la CUP, y desarrollado en colaboración con Karina López Faune, de la Universidad de Tarapacá, y José Miguel Jiménez Salazar, de la Universidad Bernardo O’Higgins.

La investigación examinó cómo se relacionan las políticas institucionales de inclusión con las normativas que regulan las prácticas e internados en campos clínicos externos, considerando también las condiciones territoriales en las que se desarrolla la formación profesional.

Para ello, el equipo analizó documentación oficial de cinco universidades regionales chilenas: Universidad de Tarapacá, Universidad Católica del Norte, Universidad de Concepción, Universidad de La Frontera y Universidad de Magallanes. En total, se identificaron 74 registros oficiales, de los cuales 68 fueron incluidos en el análisis.

Entre los principales hallazgos, el estudio identificó que las cinco instituciones cuentan con políticas, programas o procedimientos formales de inclusión y ajustes razonables. Sin embargo, los documentos que regulan las prácticas profesionales y los internados explicitan en menor medida cómo se mantienen y coordinan estos apoyos cuando la formación se desarrolla fuera de la universidad.

El análisis también evidenció la importancia de considerar factores territoriales, como la ruralidad, las distancias, el transporte y la disponibilidad de apoyos, que pueden influir en las condiciones en que los estudiantes realizan sus experiencias prácticas.

Estos resultados permiten visibilizar un desafío relevante para la formación en ciencias de la salud: la necesidad de coordinar a las universidades y los centros de práctica para que las medidas de inclusión puedan acompañar a los estudiantes durante las distintas etapas de su trayectoria formativa.

Entre las implicancias planteadas por la investigación se encuentran explicitar la continuidad de los ajustes razonables en los campos clínicos, definir responsabilidades entre las instituciones involucradas y anticipar las condiciones territoriales antes del inicio de las prácticas e internados.

El estudio se basa en documentos institucionales disponibles públicamente, por lo que una menor explicitación de los apoyos en la normativa no significa necesariamente que estos no existan en la práctica.

La participación de Universidad SEK en el congreso vinculó el debate sobre políticas inclusivas con evidencia académica sobre los desafíos de la formación práctica. Estos temas también se relacionan con las condiciones de acceso, permanencia y acompañamiento que las instituciones deben considerar durante la trayectoria universitaria.

Para conocer opciones de orientación y acompañamiento, los estudiantes pueden consultar la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y revisar las becas y beneficios disponibles, incluida la Beca para Estudiantes en Situación de Discapacidad, sujeta a requisitos y condiciones vigentes. Para consultas sobre beneficios estudiantiles, está disponible el correo dae@usek.cl.