El modelo de asignaturas SER UISEK de Ecuador, el programa de Formación General de Chile y talleres de mindfulness y coaching desarrollados en carreras de la salud fueron las experiencias compartidas durante el conversatorio. La vicepresidenta de Universidades de la Institución Internacional SEK, Nadia Rodríguez Jiménez, destacó la importancia de aprovechar estos conocimientos dentro de la red y proyectar nuevas instancias de colaboración académica.

Asignaturas que permiten elegir entre inteligencia emocional, liderazgo y herramientas digitales; talleres de mindfulness para abordar el estrés académico; y estrategias de coaching para acompañar el ingreso a las prácticas profesionales fueron algunas de las experiencias que Universidad Internacional SEK Ecuador y Universidad SEK Chile pusieron en común durante el conversatorio “Del problema a la estrategia”.

El encuentro, realizado el 28 de octubre en el Campus Providencia y organizado por la Dirección de Innovación y Desarrollo Pedagógico de Universidad SEK, permitió conocer y contrastar iniciativas que ya se desarrollan en ambas instituciones. El intercambio abrió un espacio de reflexión sobre distintas formas de integrar habilidades transversales y responder a necesidades concretas de los estudiantes.

En este contexto, Nadia Rodríguez Jiménez, vicepresidenta de Universidades de la Institución Internacional SEK, destacó que una de las principales fortalezas de la red es la posibilidad de compartir experiencias, aprender entre instituciones y aprovechar el conocimiento generado por sus comunidades académicas.

La autoridad planteó la importancia de que las buenas prácticas no permanezcan únicamente en las universidades donde se originan. Asimismo, propuso dar continuidad a estos encuentros mediante jornadas periódicas, investigación conjunta, visitas académicas e intercambios entre docentes, con la posibilidad de incorporar en futuras actividades a instituciones de la red en España.

Sus planteamientos reforzaron el propósito del conversatorio: poner en diálogo experiencias desarrolladas en distintos contextos educativos y explorar nuevas posibilidades de colaboración que tengan a los estudiantes como principales beneficiarios.

Formación transversal: los modelos compartidos por Chile y Ecuador

Yamirlis Gallar Pérez, directora Pedagógica y de Estudios Generales de Universidad Internacional SEK Ecuador, presentó el modelo de asignaturas SER UISEK, una propuesta curricular orientada al desarrollo de competencias humanas y profesionales.

El modelo permite que los estudiantes elijan módulos de acuerdo con sus intereses, entre opciones como prácticas comunicativas, inteligencia emocional, pensamiento para el futuro, apreciación artística, finanzas personales, herramientas digitales e inteligencia artificial, liderazgo y trabajo en equipo.

Estas asignaturas se desarrollan en una jornada semanal compartida por estudiantes de distintas carreras, complementada con actividades de bienestar e integración universitaria. La propuesta combina así el aprendizaje de habilidades transversales con oportunidades de interacción entre disciplinas.

Según explicó Gallar, el modelo se implementa desde 2024 y contempla mecanismos de evaluación para recoger las opiniones de estudiantes y docentes. En una encuesta aplicada a más de 190 estudiantes, más del 80 % calificó con cuatro o cinco puntos, en una escala de cinco, el aporte de estas asignaturas a su desarrollo personal y profesional.

Desde Universidad SEK Chile, Raquel Villalobos Lara, directora de Docencia, compartió la experiencia del programa de Formación General, que contempla temáticas como salud mental y sana convivencia, liderazgo y comunicación persuasiva, estrategias de aprendizaje, mindfulness y equilibrio personal, y equidad de género.

La académica destacó la importancia de desarrollar estas capacidades mediante experiencias que trasciendan los contenidos disciplinares, así como de evaluar y actualizar continuamente las estrategias formativas.

El intercambio permitió contrastar dos enfoques de formación transversal: el modelo ecuatoriano, que incorpora opciones de elección dentro de una jornada común para estudiantes de distintas carreras, y el programa chileno, que ofrece asignaturas de Formación General vinculadas con diferentes dimensiones del aprendizaje y la vida universitaria.

Mindfulness y coaching: prácticas USEK para acompañar la formación profesional

El conversatorio también permitió conocer dos iniciativas desarrolladas en carreras de Universidad SEK Chile que responden a dificultades identificadas durante la trayectoria formativa.

María Jesús Chaves Marambio, jefa de carrera de Terapia Ocupacional y directora del Centro de Atención de Terapia Ocupacional (CATO), presentó un taller de mindfulness orientado a abordar el estrés académico y fortalecer la autorregulación emocional y el equilibrio ocupacional.

La estrategia surgió al identificar que parte del estudiantado combina sus estudios con trabajo, responsabilidades familiares y labores de cuidado. Inicialmente contempló cuatro sesiones presenciales de 45 minutos, pero posteriormente se adaptó a cápsulas grabadas y actividades individuales para facilitar la participación.

La iniciativa forma parte de una investigación que evalúa el estrés percibido y el equilibrio ocupacional antes y después de la intervención. Al momento del conversatorio, los resultados cuantitativos aún estaban en proceso de análisis.

Francisca González Oyarzún, estudiante de Terapia Ocupacional, relató que las técnicas aprendidas le permitieron manejar situaciones de estrés y que posteriormente las aplicó con usuarios durante su internado.

Por su parte, Karen Cruz Amengual, jefa de carrera de Nutrición y Dietética, presentó una estrategia de coaching orientada a acompañar a los estudiantes en etapas exigentes de su formación, como el ingreso al internado y la preparación del examen de título.

La iniciativa surgió tras identificar dificultades relacionadas con el miedo, la ansiedad y la inseguridad frente a estas instancias. Para abordarlas, el equipo académico desarrolló aproximadamente diez talleres adaptados a las necesidades de los participantes.

Cruz explicó que la experiencia de 2025 fue evaluada mediante un grupo focal, en el que los estudiantes manifestaron sentirse acompañados. También informó que todos los estudiantes de esa cohorte aprobaron su examen de título, un antecedente que no permite atribuir ese resultado exclusivamente a los talleres.

Durante 2026, la estrategia se extendió a otras etapas de la trayectoria formativa, incluyendo las prácticas curriculares y el ingreso a los internados.

Geraldine Marmolejo, titulada de Nutrición y Dietética, compartió que los talleres le entregaron herramientas para manejar la ansiedad, enfrentar el examen de título con mayor seguridad y desenvolverse durante sus prácticas profesionales.

Las experiencias presentadas evidenciaron distintas formas de abordar el desarrollo de habilidades transversales: desde modelos curriculares que alcanzan a estudiantes de diversas carreras hasta intervenciones diseñadas para acompañar momentos específicos de la formación.

El aporte de la colaboración entre Chile y Ecuador estuvo en compartir y contrastar estas prácticas, reconocer desafíos comunes y generar referencias para la reflexión docente. El encuentro no implicó la implementación conjunta de las iniciativas, pero sí permitió poner en circulación conocimientos que pueden orientar futuros intercambios académicos.

Para conocer más sobre las oportunidades de cooperación y formación internacional de Universidad SEK, visita su página de Internacionalización. También puedes revisar la grabación completa del conversatorio.